1. 「個人成長與人際關係」單元刪去「青少年參與社區事務」的內容，包括歸屬感、身分認同、利他主義等等，原因是這部分與另一個單元「今日香港」重複。教師可在「今日香港」內多教一些。
2. 在「身分與身分認同」主題下，刪去「新來港人士怎樣發展身分認同」的內容。
3. 「現代中國」部份刪減中央如何深化改革，擴大開放、轉變戶口政策，以及改革開放如何影響公民質素。
4. 有關中央回應改革的例子，除了「法制」與「民主政治建設」被保存外，「與國際標準接軌的政策」一項擬刪去。
四點當中，第 1 點明顯是要淡化香港年青人的本土意識。透過培養「事不關己，己不勞心」的政治冷感，遏止新一代呼叫「香港自治」、「香港獨立」。
至於第 2 點，新來港人士過去要發展身分認同，源於兩大條件的存在：
(a)《基本法》清楚規定外來人士「只有在香港住滿七年才可成為香港永久性居民」。
(b) 新來港人士佔香港總人口一個相對小的比例。
可是，今天的港共政權，其有意容許大量內地人進入香港，條件 (b) 不復存在。至於條件 (a)，隨著中共有意違反「中英聯合聲明」(其把「一國兩制，高度自治」中的帶有國際意義的「自治」，詮釋為近似西藏、新彊自治區的中國式自治，這即為一明證)，《基本法》日後被重新解釋、修改亦未可知。而一旦《基本法》被中共允許修改，條件 (a) 有可能趨於消亡。當新來港人士不再是少數，他們一來港即可享有種種香港永久性居民原有的權利、社福保障、工作機會，他們還需要發展身分認同嗎？需要融入香港嗎？根本不必。屆時需要適應的，只怕是香港本土出生的新一代，而不是新來港人士。
簡言之，刪去「新來港人士怎樣發展身分認同」的內容，只是港共因應即將來臨的人口換血，而調整課程內容。
最後，第 3、4 點明白反映中共缺乏「對內改善施政、公民素質，對外加快開放」的胸襟、氣魄。刪去「與國際標準接軌的政策」一項更是極端民族主義、天朝中心主義復辟的明證。大中華派對民主中國、中國國際化的種種想像，可以休矣！
教育局表面上修改新高中通識科課程，其背後實暗藏深意，透示著未來中國、香港的可怖景象。其把培養莘莘學子的教育事業當成政治工具，這固然可恥，但它意圖將整個香港葬送於中共之手，這更加令我們現在沒有退縮、妥協的餘地。
據此，我們再看金鐘佔領區的「糾察」風波、激進民主派的「通敵賣港」，如此內耗而不知末日將至，這不是很可悲麼？
