2016年8月15日 星期一

講「獨」是判別真老師的標準

教育局用取消註冊資格迫逼教師不准在校內鼓吹某種政治主張,此在以往從未發生過,乃政治壓倒教育自主之鐵證!

筆者千禧年讀書,教中史的老師每講到反右、三年饑荒、文化大革命,例必在課堂上咬牙切齒地說:「仆你個街,共產黨!」又部份年紀較大的老師上體育課時會說:「你地呀,鍛煉好身體,第日打倒共匪靠你地!」校方從來沒有強加阻攔。學生方面,隨著閱歷漸豐,益覺師長所言非虛。當時教師是否在校內鼓吹「反共」主張呢?是,但學生因此對中國近代史認識多了、反省多了。不准在校內鼓吹某種政治主張,理由何在?

況且,今天不准教師在校內鼓吹「港獨」的政權,往昔不是透過培僑、香島等「左校」大肆宣揚馬恩列史和毛澤東思想嗎?只許州官放火,不許百姓點燈,無他,因為港獨合情合理,拆穿了香港「回歸祖國」的西洋鏡與「香港自古以來是中國一部份」的謬妄。港共感到管治受威脅,狗急跳牆,唯有向各中小學教師開刀。

港獨合情合理可以從多方面闡述。其中一個理據是:二戰結束後,大英帝國瓦解,去殖民化浪潮熾烈,很多英國殖民地相繼成為自治嶺,再而邁向獨立。香港 1841 年成為大英帝國在遠東的殖民地,二戰後順理成章應該解殖獨立,卻因國共內戰造成大量難民湧入,港府被迫煞停民主化。英國未幾一心將香港交還中國,港人反對無門,解殖獨立的權利卒之隨《聯合聲明》的簽訂而變相被剝奪。權利既為我固有,被剝奪全非我甘願,我為何不應該取回?不可以取回?

再進一步,看看中國千百年歷史。秦始皇平百越,香港屬百越族聚居地。漢武帝派兵滅南越國,香港是南越領土之一。宋帝昺南下,是倉皇逃難,非珍視這個小漁港。清康熙實施海禁,摧毀香港漁民生計。僅太平天國、國共內戰能為香港帶來大量資本和勞動力。史跡昭彰,香港從來和中國處於對立狀態,鼓吹「港獨」有何不可?

誠然,筆者明白,目前教育界沒有老師,只有教員。教員同店務員、售貨員一樣,缺乏個人意識。網民 Peter Choi 引述一名主任計劃借教育局打港獨趕走一個「睇唔順眼好耐」、「成日同學生講佔中」的老師,提拔親信心腹,更是教人心寒。

不過,時窮節乃現,誰能夠不畏懼教育局壓迫,堅持向學生講出事實真相,引導學生建立正確價值觀和世界觀,他 / 她便是「師」,否則他 / 她連人也不如。

就讓講「獨」作為判別真老師的標準吧!