青衣趙校換了新校長。寫一個已離職的校長的言行及其思想，似乎無多大意義。然而，我又想，已離職的校長畢竟是於香港長期從事教育工作的一員，他的言行及思想，對其他教育工作者乃至整個教育行業，未嘗沒有些微啟發的作用。特別是今時今日許多教育工作者尚未認清教育的本質，捨本逐末，這位校長的言行及思想，我覺得有必要作一番闡述。
校長姓彭，姑且稱他為彭校長。我在四年前入職趙校，於面試中首次認識他。彭校長給我的感覺是，他毫無校長的架子，卻自有一股令人尊敬的氣場。氣場從何而來？我想來自兩方面：學養與修養。
有一次，我在地下大堂當值，時值功課班的學生離校回家，彭校長親自歡送他們，期間他看到壁報上有「按部就班」四字，就問我和另一同事：「為何『按部就班』是用『部』而不是『步』？」我自問國史水平不俗，尚且一時答不上話，更遑論另一同事。彭校長娓娓道來，原來「部」是指六部，隋唐時，六部長官需要上朝，官員們按部排好，謂之「按部就班」。我不禁為校長學識之淵博所折服。
當時還有一姓曾的中文老師，上課教中文作文，教得興起，提及中國佛學「空宗」學派之「般若」概念，不滯於虛幻，也不汨沒於現實。學生們固然聽不懂，但我想，他們長大了，接觸到佛學，就知道老師學問水平之高了。
彭校長的修養則見於他對待小孩子的態度上。校長從不叱喝學生，無論精英還是有特殊學習需要，校內抑或校外。有幾個畫面令我印象深刻。
大約幾年前吧，一位小一姓吳的女生家庭出現問題，她往往很遲才離開學校，校長陪伴她傾談。她拿着新買的小狗筆袋天真地說：「這是我家的小貓，叫做瞄瞄。」彭校長回答小女孩：「這是小狗來的，狗的叫聲是汪汪。」小女孩仍舊說：「牠叫瞄瞄。」校長則笑著說：「叫汪汪。」一老一少，無厘頭的談起笑來，卻充滿天真無邪，孟子曰：「大人者，不失其赤子之心」，彭校長是「大人」，「大」不是來自權力結構所給予他的權力，而是來自「赤子之心」，即德性。
學校開放日，邀請了許多幼稚園的小朋友及家長前來，活動將近尾聲，小朋友及家長因人流太多無法馬上離校，彭校長一手拿氣泵，一手拿氣球，扭起氣球來，以逗小朋友及家長們歡心，減少他們的怒氣。有一家長問：「校長你真厲害，你是何時學會扭氣球的呢？」彭校長謙虛的說：「學會很多年了，做老師什麼都要學，就這樣學會了。」輕描淡寫，毫不自誇，孔子曰：「君子不器」(君子不只於某一狹窄領域擁有專長技能)，庶幾近之。
換轉一般功利之徒，這些小朋友及家長未必報讀學校，何必多此一舉？「不知我者謂我何求？」《詩經》的話，也是彭校長在校訊告別文中引用的，其實那個「求」很簡單，是「求」所有小朋友都開開心心、快快樂樂，有一個愉快的童年。學校的學生如是，校外的亦然。
主流學校傾向從一般學生中挑選出優秀者，特別給予他們更多上鏡見報的機會、訓練的課程，累積更豐富的學習經驗。彭校長於此方面的觀念不強。根據他自述，他兒童時是在公共屋邨長大，幸好獲一中學老師悉心教導，才立志成為一中文教師，躋身教育界。出身基層，是他精英意識、競爭意識淡薄的原因。而獨特的經歷，尤其令他看重老師對每一小孩子成長的角色。視所有學生為自己的子女，不純粹是一句口號，一句即興話語，它是彭校長由衷的心聲，中國儒家哲學所謂「工夫實踐境界」之語也。
朱子引《上蔡語錄》的話談程明道：「明道終日坐如泥塑人，然接人渾是一團和氣。所謂望之儼然，即之也溫。」「一團和氣」是如何的一種模樣，我想在彭校長身上可以略窺一二。
因為其「一團和氣」，學生都愛和校長傾談遊玩。生日會中分不清誰是校長誰是學生。副校長帶領一眾女生載歌載舞，他第一時間拿起手機拍攝，因為他要給予學生最大的鼓勵。他甚至不顧及自己的宗教信仰，與學生沉醉於慶祝萬聖節的歡樂氣氛，並在退休前親自花時間訓練、帶同兩名小三學生參加朗誦。有時我會想，校長安排一教師訓練、一工友陪同不就行嗎？親力親為，背後仍是那個「以孩子為先、以孩子為重」的觀念在起作用。
教育是什麼一回事？不就是「使先知覺後知，使先覺覺後覺」(《孟子》)
嗎？不就是有教無類，把每個學生都當作「人」來看待嗎？德國哲學家康德談道德，人應該把他人看成純粹的目的 (ends)，而非只是手段
(means)。學生們在彭校長眼裡是各有豐富的色彩、鮮明的個性，學生不是抽象的類概念，不是籠統的
“student”，也不是一宣傳工具，而是各有其獨一無二的名字，獨一無二的人生，這是彭校長的偉大處。
奈何身處今天的香港，任一個校長如何有道德，如何敬業樂業，他始終逃避不開收生不足、宣傳無效等難題。改革勢在必行，但一蹴而就的改革往往是失敗收場，稍讀歷史者屢見不鮮
(北宋王安石變法便是一好例子)。改革要合符校情、要植根於傳統，要循序漸進一步一步來，可惜彭校長已再無機會擔負起此重任......
事過境遷，思憶彭校長者幾人？思憶彭校長者，深明其言行及思想者幾人？深明其言行及思想者，能決志為其傳薪者又復幾人？
身處教員室，側首遠眺，常覺一熟悉的聲音跟眾老師在談笑。空曠的走廊，常見有一熟悉的身影在細看學生們上課的動靜。大堂拍卡機前輕鬆回答工友們的問候，大談退休生活，不分你我。人不在，精神仍在，此乃真正的儒家精神！真正的趙校精神！
我常對人說：「在彭校長身上有許多東西值得學習」，但願他的言行及思想於不久將來有後繼者，使香港的教育見一曙光。
